Evaluación de una estrategia didáctica para el desarrollo de la independencia cognoscitiva.
Palabras clave:
INDEPENDENCIA COGNOSCITIVA, TAREA INTEGRADORA, ESTRATEGIA DIDÁCTICAResumen
En la actualidad resulta necesario dotar al estudiante de capacidades, conocimientos, habilidades de modo que desarrolle su independencia cognoscitiva para solucionar problemas ser cada día más útil a la sociedad. El objetivo de este artículo esevaluar una estrategia didáctica centrada en la tarea integradora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Anatomía Patológica para favorecer el desarrollo de la independencia cognoscitiva de los estudiantes de segundo año de la carrera Medicina. Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico como la observación, pruebas pedagógicas y el análisis documental y matemático-estadístico, se realizó un pre- experimento, la población estuvo constituida por 142 estudiantes, y un muestreo intencional y se seleccionaron 31 estudiantes. Los resultados obtenidos durante el desarrollo del pre-experimento pedagógico permitieron valorar las transformaciones de un alto nivel de independencia cognoscitiva en los estudiantes de la carrera Medicina que integraron la muestra, expresado en el 93,5 %, la búsqueda, el procesamiento de la información, la determinación de la vía de solución y la valoración crítica del resultado y la toma decisión en un 96,8 % en la ejecución de las tareas integradoras.La aplicación de la estrategia didáctica centrada en las tareas integradoras contentivas de situaciones problémicas permite la construcción de conocimientos y habilidades que favorecen el desarrollo de la independencia cognoscitiva de los estudiantes de las ciencias médicas.
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