Resultados valorativos de las tareas interdisciplinarias sobre la educación jurídica de maestros primarios en formación
Palabras clave:
EDUCACIÓN JURÍDICA, EDUCACIÓN PRIMARIA, FORMACIÓN, TAREAS DE APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIAS.Resumen
En la Facultad de Ciencias Pedagógicas, en el primer año de la carrera de Educación Primaria, se manifestaron debilidades relacionadas con el dominio de los contenidos de la Educación Jurídica, por parte de un número considerable de estudiantes, así como la poca creatividad en la concepción y aplicación de actividades diseñadas en favor de la Educación Jurídica de los futuros profesionales de la educación. Esta problemática impedía que tuvieran conocimientos relacionados con los temas jurídicos que incidían en su preparación integral y proyección profesional y ciudadana, por ello, el objetivo de la investigación es: valorar los resultados de las tareas de aprendizaje interdisciplinarias que contribuyeron a la Educación Jurídica de estos sujetos. Se emplearon diferentes métodos teóricos: histórico-lógico; analítico-sintético e inductivo-deductivo; dentro del empírico: el análisis documental; el análisis del producto de la actividad, la entrevista a profesores, las encuestas a estudiantes, la observación científica; el experimento pedagógico se realizó un diagnóstico para corroborar el estado real presentado por los estudiantes, donde se observaron las insuficiencias que tenían en relación con el nivel de conocimientos jurídicos. Se mostró la validez en los resultados valorativos de las tareas interdisciplinarias aplicadas, en donde participaron veinticinco estudiantes y se constaron sus cambios.
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